Latina-Mütter in Boulder drängen auf Gerechtigkeit in Fortgeschrittenenkursen

Jun 04, 2023

Eine Mutter erzählte, dass ihre Tochter letztes Jahr am ersten Schultag in eine fortgeschrittene Naturwissenschaftsklasse kam und die Lehrerin sie sofort fragte, ob sie in der falschen Klasse sei.

Carol Yepes / Getty Images

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Als Adriana Paola und ihre Familie 2017 in Boulder ankamen, liebte ihr Sohn, der gerade mit der Highschool begann, Mathematik.

Langsam merkte sie, wie die Leidenschaft ihres Sohnes für das Fach nachließ und ihr wurde klar, dass sein Mathematikunterricht zu einfach war. Also ging sie mit ihrem Sohn zum Büro des Schulberaters und bat darum, ihn in eine höhere Klasse einzuschreiben.

Sie erinnert sich, dass der Berater den Antrag hinterfragte und sagte, seine Klasse sei „die Klasse, in die Latinos gehen“. Es dauerte ein Gang zum Schulleiter, bevor der Antrag genehmigt wurde. Als ihr Sohn im fortgeschrittenen Mathematikkurs war, bemerkte er, dass er einer von nur zwei Latino-Schülern war.

Paola erinnert sich an die Erfahrung als Schock für sie und ihre Familie.

„Das war wie unser erstes Warnsignal, dass mit dem System etwas nicht stimmt“, sagte sie. „Wir haben gesehen, dass es kein Eigenkapital gab.“

Die Bemühungen, mehr farbige Studierende aus Colorado in fortgeschrittene Kurse einzuschreiben, konzentrieren sich manchmal darauf, die Studierenden zu ermutigen, ihr eigenes Potenzial zu erkennen. Die Erfahrungen dieser Boulder-Mütter zeigen, wie Vorurteile von Pädagogen die Chancen der Schüler beeinflussen können.

Ein aktueller Bericht einer Gruppe von Schulbezirken im Nordosten Colorados, die ein staatliches Stipendium zur Verbesserung der Diversität in fortgeschrittenen Kursen erhielten, kam ebenfalls zu dem Ergebnis, dass viele Lehrer die Fähigkeiten der Schüler unterschätzten.

Und der Zugang zu weiterführenden Kursen in der High School kann wichtig sein, um ans College zu kommen, darauf vorbereitet zu sein und den Schülern das Gefühl zu geben, dass sie erfolgreich sein können.

In den letzten Jahren hat Paola Kontakte zu anderen hispanischen Müttern geknüpft, deren Kinder an mehreren High Schools im Bezirk ähnliche Erfahrungen gemacht haben.

Noemi Lastiris Tochter betrat letztes Jahr am ersten Schultag ihre fortgeschrittene Naturwissenschaftsklasse und die Lehrerin fragte sie, ob sie in der falschen Klasse sei. In einer anderen Klasse wurde ihrer Tochter zugewiesen, neben den wenigen Latino-Schülern zu sitzen, und sie sagte ihrer Mutter, dass sie nie aufgerufen würden, wenn sie ihre Hände hoben.

Die Dinge änderten sich, als eine andere Latina-Klassenkameradin frustriert den Unterricht verließ und direkt ins Schulbüro ging, um sich zu beschweren.

Einige Mütter geben an, von Lehrern oder Schulleitungen erfahren zu haben, dass ihre Kinder mit Autismus oder ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung), die Unterstützung benötigen, in fortgeschrittenen Klassen keine Unterstützung erhalten können. Wenn Eltern der Meinung sind, dass ihre Kinder zusätzliche Hilfe benötigen, wurde ihnen gesagt, dass sie Privatnachhilfe außerhalb der Schule erhalten oder ihre Kinder in allgemeinbildenden Klassen belassen könnten.

In letzter Zeit haben sie sich zu Wort gemeldet und möchten, dass der Bezirk Änderungen vornimmt.

„Es ist nicht so, dass einige Kinder das können und andere nicht“, sagte Paola. „Jeder könnte an diesen Kursen teilnehmen, wenn ihn jemand wirklich motiviert und ihm eine Unterkunft anbietet, wenn es wirklich eine Struktur der Unterstützung gibt, insbesondere für diejenigen Studenten, die den geringsten Zugang zu diesen Kursen hatten.“

Beamte des Schulbezirks Boulder Valley sagen, dass sie zwar nicht auf einzelne Fälle reagieren können, aber seit kurzem ähnliche Geschichten hören und Änderungen vornehmen.

„Es ist absolut herzzerreißend. Es ist absolut inakzeptabel, dass Studenten diese Erfahrungen machen“, sagte Lora De La Cruz, stellvertretende Leiterin der akademischen Abteilung des Bezirks Boulder. „Was wir hier sehen, stimmt nicht mit unseren Werten als Bezirk, unseren Werten als Gemeinschaft überein.“

De La Cruz sagte, dass die Bezirksleiter eine neue Lehrerausbildung eingeführt hätten, nachdem sie von den Problemen erfahren hätten, die Latino-Studenten beim Zugang zu fortgeschrittenen Kursen oder bei der Unterstützung nach ihrer Einschreibung hätten.

Boulder-Lehrern stehen in der Regel viele Ausbildungsmöglichkeiten zur Auswahl, darunter Kurse zu kulturell orientierten Praktiken. In diesem Herbst mussten jedoch alle Lehrer zum ersten Mal lernen, wie man integrative Unterrichtsumgebungen schafft, damit sich alle Schüler zugehörig fühlen.

„Je mehr wir uns bei unserer Arbeit auf das konzentrieren, was wir verändern, wo wir uns in unserem Unterricht weiterentwickeln, um in unseren Klassenzimmern und Schulen ein positives Klima und eine positive Kultur aufzubauen, desto mehr haben wir beschlossen, dass wir uns noch mehr auf professionelles Lernen konzentrieren wollen. “, sagte De La Cruz.

Die Eltern sind froh, dass sich der Bezirk auf alle Lehrer konzentriert. Viele befürchten, dass die Probleme ihrer Kinder bereits in jungen Jahren auftreten.

„Die Schüler nehmen Botschaften auf. Seit sie in den Kindergarten kommen, erhalten sie diese Botschaften darüber, was sie tun können und was nicht“, sagte Elternteil Anna Segur. Ihr Sohn im High-School-Alter hat trotz ihrer Ermutigung aufgrund früherer schlechter Erfahrungen kein Interesse mehr daran, weiterführende Kurse zu besuchen. „Es ist kein Problem der Intelligenz.“

De La Cruz verweist auf den bestehenden strategischen Plan des Bezirks, der verschiedene Anstrengungen vorsieht, um die großen Leistungsunterschiede zwischen weißen und farbigen Schülern zu schließen. Aufgrund dieser Ziele verfügt der Bezirk über eine öffentliche Website, auf der Daten zu Bildungsdefiziten erfasst werden. Eine davon ist, wie viele Studierende in weiterführenden Kursen eingeschrieben sind, wobei die Zahlen für Kurse wie Auszeichnungen, fortgeschrittene Einstufung, gleichzeitige Einschreibung und andere kombiniert werden. Durch die gleichzeitige Einschreibung erhalten Studierende Studienleistungen und werden gleichzeitig auf die Anforderungen für den High-School-Abschluss angerechnet.

Derzeit zeigt das Dashboard, dass 14,7 % der in weiterführenden Kursen eingeschriebenen Studenten Hispanoamerikaner sind, während sie 20 % der Studentenbevölkerung des gesamten Bezirks ausmachen. Auch schwarze Studierende sind unterrepräsentiert, während weiße und asiatische Studierende überrepräsentiert sind.

Zusätzliche vom Bezirk bereitgestellte Daten zeigen, dass der Anteil hispanischer Schüler in Advanced Placement- oder International Baccalaureate-Klassen vom Schuljahr 2021/22 bis zum Schuljahr 2022/23 tatsächlich zurückgegangen ist. Aber gleichzeitig belegten viel mehr hispanische Studierende gleichzeitige Einschreibungen oder andere fortgeschrittene Kurse, was den Rückgang in AP und IB wettmachte.

Die Zahl der Studierenden, die parallel eingeschriebene Kurse belegten, betrug im Zeitraum 2022–23 1.143, fast doppelt so viele wie im Zeitraum 2021–22. Der Anteil hispanischer Schüler, die an diesen Klassen teilnahmen, stieg im letzten Schuljahr von 10,9 % auf 11,8 %.

Der Bezirk preist diese Verbesserungen als erste Ergebnisse eines neuen Projekts an, das darauf abzielt, allen Schülern etwas zu bieten, das zu ihrem High-School-Abschluss passt. Das können Studienleistungen, Berufserfahrung, Branchenzertifizierungen oder ein Siegel der Biliteralität sein.

„Wir wissen, dass alle unsere Studenten brillant und sehr fähig sind und das Potenzial haben, alle ihre Ziele zu erreichen“, sagte Bianca Gallegos, Geschäftsführerin für strategische Partnerschaften für den Bezirk Boulder Valley. „Wir freuen uns sehr, allen Studierenden Wege und Möglichkeiten eröffnen zu können, wobei wir uns besonders darauf konzentrieren, sicherzustellen, dass wir Latinx-Studenten, hispanischen Latino-Studenten und Studierenden, die sich kostenlos und ermäßigt qualifizieren, Wege und Möglichkeiten eröffnen [ Preis] Mittagessen.“

Der Bezirk möchte, dass in diesem Jahr mehr Schüler am High-School-Programm des fünften Jahrgangs namens ASCENT teilnehmen, das es den Schülern ermöglicht, zusätzlich zu ihrem Diplom einen Associate Degree zu erwerben. Ein weiteres Projektziel besteht darin, dass 35 % der Oberstufenschüler in diesem Jahr eine gleichzeitig eingeschriebene Klasse belegen und dass die Demografie dieser Klassen der des Bezirks besser entspricht.

Lastiri sagte, sie sei froh zu hören, dass der Bezirk Veränderungen vornehme und bestrebt sei, die Dinge zu verbessern. Ihre Tochter, jetzt im zweiten Jahr, die die Highschool im Bezirk gewechselt hat, hat in diesem Schuljahr bisher bessere Erfahrungen gemacht.

Sie nimmt dieses Semester an zwei Fortgeschrittenenkursen teil.

Zu den Veränderungen sagte sie: „Es ist nie zu spät.“

Yesenia Robles ist Reporterin für Chalkbeat Colorado und berichtet über K-12-Schulbezirke und mehrsprachigen Unterricht. Kontaktieren Sie Yesenia unter [email protected].